World War II in Greek school textbooks

Abstract

The paper analyzes the presentation of the history of the Second World War in textbooks of all three levels of school education in modern Greece. For this purpose, the paper studies not only the texts of the corresponding textbooks, but also the factors that determined the formation of this presentation. Particular attention is paid to the peculiarities of the post-war internal political development of the country, the relations of Greece with the former occupying states, as well as the development of the national school of historiography. All these factors determined the view represented in the textbooks that shows the causes of the war, its course, the most important battles, consequences and results, as well as the period of the occupation of Greece (1941–1944), which is still causing controversy in society.

References

Αβδελά Ε. Διδάσκοντας ιστορία. Αθήνα: Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2007.

Αβδελά Ε. Ιστορί α και σχολεί ο. Αθή να: Νή σος, 1998.

Βαζού ρα Ζ. Σχολικά εγχειρί δια Ιστορί ας Γενική ς Παιδεί ας Γ ́ Τά ξης Γενικού Λυκεί ου (2002–2009). Ποσοτική και ποιοτική ανά λυση. Διδακτορική διατριβή. Φλώρινα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, 2014.

Βούρη Σ., Γατσωτής Π. Ζητή ματα διδασκαλί ας της Ιστορί ας στην Ελλά δα. Αδρά νειες και καινοτομί ες στο σχολικό εγχειρί διο για το μά θημα «Ιστορί α Γενική ς Παιδεί ας» της Γ ́ Λυκεί ου (2007) // Επιστημονική Επετηρί δα Παιδαγωγικού Τμή ματος Δ. Ε. Πανεπιστημί ου Ιωαννί νων. 2011. Τ. 23.

Ευσταθίου Μ. Η αξιοποίηση σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων στην εκπαιδευτική πράξη: εφαρμογές στη διδασκαλία του μαθήματος της ιστορίας στο γυμνάσιο και στο λύκειο. Διδακτορική διατριβή. Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 2005.

Ἡ Μεγάλη ἱστορία. Ἀθῆναι, 1945.

Καλύβας Σ., Μαραντζίδης Ν. Εμφύλια πάθη. Εμφύλια πάθη. 23+2 νέες ερωτήσεις και απαντήσεις για τον Εμφύλιο. Αθήνα: Μεταίχμιο, 2017.

Κογκούλη Π. Η διδασκαλία «συγκρουσιακών θεμάτων» στο μάθημα της ιστορίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διδακτορική διατριβή. Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 2016.

Κολιό πουλος Ι., Καλλιαντώ νης Α., Μιχαηλί δης Ι., Μηνά ογλου Χ. Ιστορί α του νεό τερου και σύ γχρονου κό σμου. Στ´ Δημοτικού . Αθή να: Ινστιτού το τεχνολογί ας υπολογιστώ ν και εκδό σεων «Διό φαντος», 2018.

Κολιό πουλος Ι., Σβολό πουλος Κ., Χατζηβασιλεί ου Ε., Νημά ς Θ., Σχολινά κηΧελιώ τη Χ. Ιστορί α του νεό τερου και του σύ γχρονου κό σμου (από το 1815 έ ως σή μερα). Γ ́ τά ξη Γενικού Λυκεί ου και Δ ́ τά ξη Εσπερινού Λυκεί ου Γενική ς Παιδεί ας. Αθή να: Οργανισμός εκδόσεως διδακτικών βιβλίων, 2007.

Κοντοβά Μ. Ελλάδα και Βαλκάνια στα ελληνικά σχολικά βιβλί α Ιστορί ας της περιό δου 1967–2007. Διδακτορική διατριβή. Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 2014.

Κουργιαντάκης Χ. Ιστορική σκέψη και ενσυναίσθηση των μαθητών της Α´ βάθμιας και της Β´ βάθμιας εκπαίδευσης στην ιστορία. Διδακτορική διατριβή. Ρόδος: Πανεπιστήμιο Αιγαίου, 2005.

Λού βη Ε., Ξιφαρά ς Δ. Νεό τερη και Σύ γχρονη Ιστορί α Γ´ Γυμνασί ου. Αθή να: Ινστιτού το τεχνολογί ας υπολογιστώ ν και εκδό σεων «Διό φαντος», 2018.

Μαυροσκούφης Δ. Η σχολική Ιστορί α στη δευτεροβά θμια εκπαί δευση (1975–1995): Η μεταπολιτευτική εκδοχή του σισύ φειου μύ θου. Θεσσαλονί κη: Αφοί Κυριακί δη, 2003.

Μαυροσκούφης Δ. Οι κυρίαρχες ιδεολογικές επιρροές στην ελληνική εκπαίδευση: το παράδειγμα της σχολικής ιστορίας // Παιδαγωγική επιθεώρηση. 1997. № 26. Σ. 47–58.

Ράλλης Ἰ . Ὁ Ἰ ωά ννης Δ. Ρά λλης ὁ μιλεῖ ἐ κ τοῦ τά φου. Ἀ θῆ ναι, 1947.

Σολωμού Αι. Η διδασκαλί α του μαθή ματος της Ιστορί ας στην πρωτοβά θμια εκπαί δευση: Οι αντιλή ψεις των Κύ πριων εκπαιδευτικώ ν // Παιδαγωγική επιθεώρηση. 2017. № 63. Σ. 136–155.

Φλά ισερ Χ. Οι Πό λεμοι της Μνή μης. Ο Β´ Παγκό σμιος Πό λεμος στη σύ γχρονη δημό σια ιστορί α. Αθή να: Νεφέ λη, 2008.